Tháo gỡ vướng mắc cho chương trình giáo dục phổ thông mớiNăm học 2020 - 2021 đã kết thúc học kỳ I. Đây là năm đầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới. Sau hơn 3 tháng thực hiện gặp không ít khó khăn, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng triển khai chương trình. Mời các bạn tham khảo những Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chương trình GDPT 2018. Show Góp ý chương trình GDPT 2018THUẬN LỢI – KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN CTGDPT 20181. Thuận lợi Về Sách HS (SGK) - Có đủ SHS - GV có phần dễ dạy hơn vì các bài được phân chia theo Chủ đề Về đồ dùng học tập, tư liệu - Bộ đồ dùng của HS khó sử dụng Về Học sinh - HS hứng thú tham gia các hoạt động : khởi động trước tiết học, các trò chơi, các BT liên quan đến tô màu, trò chơi…. Về GV - Có SGV, có trang Hành trang số, Tập huấn…để tham khảo Về PHHS - Chưa có ý kiến phản hồi đồng tình hay phản đối về CT Chân trời sáng tạo Về KHBH - Có nhiều trang, nhóm, sách tham khảo…. trên mạng có KHBH để GV tham khảo. 2. Khó khăn Về Sách HS ( SGK), VBT - TV: nội dung đọc khá dài, có bài nhiều vần, không cho viết vào bài ôn tập nên HS rất khó đọc được nội dung. - Toán: HS chưa được làm trực tiếp vào SHS, nên thao tác hướng dẫn HS làm bài tập GV còn nhiều bỡ ngỡ, tốn nhiều thời gian. - VBT TV chỉ có 1 bài cho cả tuần gây khó khăn cho GV + Không phân chia bài cụ thể cho từng bài, từng ngày + Có bài có nội dung bài tập, có ngày không có BT + Tiết Thực hành có nhiều nội dung, bài luyện đọc dài. - VBT Toán + Có nhiều bài tập - Vở tập viết trình bày chưa khoa học: các bài nối tiếp nhau, có bài 1 hàng rồi sang trang khác, không có chỗ để GV nhận xét. Về đồ dùng học tập, tư liệu - Thiếu đồ dùng dạy học ( tranh ảnh, đồ dùng của GV). - Cơ sở vật chất chưa có điều kiện (tivi, máy chiếu, âm thanh) hỗ trợ giảng dạy tương tác trình chiếu, nên cách truyền đạt chưa linh hoạt, sinh động như các bài giảng mẫu - Các môn học khác cảm thấy tương đối ổn, nhưng thiếu đồ dùng dạy học nên cũng khó truyền đạt nội dung được sinh động - Trang hanhtrangso.nxbgd.vn GV khó đăng nhập theo mã số sau sách vì: + Mã số in quá nhỏ, + Đa số đăng nhập đều bị báo là mã số đã đăng nhập hoặc sai mật khẩu Về chương trình: - Môn Đạo đức (Cánh Diều) gây khó cho GV vì bài 1 tiết, có bài 2 tiết, có bài 3 tiết. - Toán tiết 2 ( thực hành) có nhiều bài tập. - Phân chia, sắp xếp các vần nhóm vần chưa hợp lí, các bài ôn tập đâu thì có bảng ôn, các bài sau lại không có bảng ôn Về Học sinh Khó khăn khi đọc các bài Ôn tập vì quy định không cho viết vào SHS; không cho viết vào SHS toán…. Về GV - Thời gian tập huấn còn quá ít, khó tiếp thu vì đa số là trực tuyến - Nội dung bài soạn dài và nhiều - Thiếu các phương tiện hỗ trợ: âm thanh, tivi, sách tham khảo, tranh ảnh…. Về PHHS - Chưa có phản ánh gì, cũng có PHHS điện thoại hỏi về viết bài ở nhà, chưa hỏi gì về chương trình… Về KHBH - Nội dung bài soạn dài và nhiều (đa số GV đều cho HS làm vào Sách vì nếu không làm vào sách thì HS không nhớ, không biết phải làm sao) Góp ý: - TV + Toán nên cho HS viết vào SHS - Cung cấp các trang thiết bị: + Âm thanh + Tranh ảnh + Tivi hoặc máy chiếu + Đồ dùng dạy học cho GV + Các sách thiết kế bài dạy ( sách tham khảo ngoài SGV) - Tiếng Việt: cho GV tự chủ + Thay đổi các từ khó đọc, từ địa phương miền Bắc, + Giảm các câu từ trong bài đọc mỗi ngày - VBT Tiếng việt nên phân chia các BT với nội dung cho tương ứng với từng bài học. - Vở tập viết trình bày khoa học hơn: có thể tách thành tuần hoặc trình bày hợp lí hơn, nên có chỗ để GV nhận xét. - Toán: nên phân chia các bài cụ thể thành 2 tiết riêng biệt - Môn Đạo đức nên phân chia nội dung các bài lại: cụ thể mỗi bài 2 tiết - Trang hanhtrangso.nxbgd.vn nên cung cấp mỗi GV 1 mã số để đăng nhập tất cả các tư liệu - HĐTN nên tách thành 1 tiết riêng không nhập vào SH chào cờ và SHL Trên đây là nội dung chi tiết của Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chương trình GDPT 2018. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử dụng.
THỨ NĂM, 28/10/2021 10:40:02
 Học sinh lớp 6 và giáo viên còn nhiều bỡ ngỡ với chương trình giáo dục phổ thông mới Nhiều khó khăn Thầy Vũ Tiến Công, Hiệu trưởng Trường THCS Quang Minh (Gia Lộc) cho biết học sinh lớp 6 chuyển từ cấp tiểu học lên THCS phải tiếp cận ngay với chương trình giáo dục mới. Kiến thức một số môn nặng hơn so với chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 như ngữ văn, lịch sử-địa lý... "Em đang quen phương pháp học ở cấp tiểu học, được nghe thầy cô đọc và ghi vào vở nhưng nay phải tự mình lĩnh hội và ghi chép, lại thêm nhiều kiến thức mới nữa nên việc tiếp thu bài học khá khó khăn", em Nguyễn Thị Hoa, học sinh lớp 6 Trường THCS Quang Minh chia sẻ. Nhiều giáo viên dạy lớp 6 khẳng định bản thân khá bỡ ngỡ khi triển khai dạy chương trình này. Khó nhất là giáo viên chưa tìm hiểu được mối liên hệ của các phân môn trong các môn tích hợp. Thầy giáo Phạm Trung Nghĩa, dạy phân môn địa lý lớp 6 của Trường THCS Phạm Sư Mạnh (Kinh Môn) cho biết vì yêu cầu lồng ghép 2 môn địa lý và lịch sử thành một nên giáo viên lúng túng khi ra đề bài kiểm tra, chấm điểm, nhập điểm trên phần mềm... "Chúng tôi mất rất nhiều thời gian để nghiên cứu, soạn bài giảng theo chương trình mới. Đặc biệt là khó kiểm tra đánh giá học sinh", thầy Nghĩa nói. Việc triển khai giảng dạy các môn học tích hợp lần đầu tiên thực hiện ở lớp 6 đòi hỏi giáo viên phải được đào tạo liên môn. Nhưng hầu hết giáo viên được đào tạo đơn môn nên phần lớn các trường vẫn bố trí mỗi giáo viên dạy từng phân môn. Môn khoa học tự nhiên vẫn phải bố trí 3 giáo viên dạy và môn lịch sử - địa lý bố trí 2 giáo viên dạy... Ngoài ra, nhiều trường thiếu giáo viên nên lúng túng trong sắp xếp, bố trí thời khóa biểu. Nhiều kiến thức ở phân môn học sinh đang học nhưng lại liên quan đến kiến thức ở phân môn học sinh chưa được học nên gây khó cho cả giáo viên và học sinh. Cô giáo Nguyễn Thị Kiều Anh, Hiệu trưởng Trường THCS Phúc Thành (Kim Thành) cho biết học sinh chưa được học về cách dùng nhiệt kế trong phân môn vật lý mà phân môn hóa học đã có bài thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của các chất nên học sinh khó hình dung...
Chủ động thích ứng Theo thầy Công, Trường THCS Quang Minh đang thực hiện phương pháp dạy học theo hình "bậc thang" tăng dần độ khó; giao nhiệm vụ cụ thể ở lớp và ở nhà cho từng đối tượng học sinh; giáo viên chắt lọc kiến thức để giảm tải việc ghi chép cho học sinh. Nhiều trường đang sắp xếp thời khóa biểu theo tuần thay vì theo mỗi kỳ học như trước đây khiến cả cán bộ quản lý và giáo viên vất vả hơn nhưng đành phải chấp nhận để phù hợp với logic kiến thức môn học và bảo đảm tính thống nhất. Đối với môn khoa học tự nhiên, có tuần, nhiều trường phải sắp xếp cho giáo viên dạy 2 tiết hóa học, 1 tiết sinh học nhưng tuần khác lại có 3 tiết sinh học, không có tiết hóa học. Do đó, giáo viên dạy phân môn có tuần vất vả nhưng có tuần nhàn rỗi. Các giáo viên dạy cùng môn tích hợp cũng thường xuyên trao đổi, thảo luận, sau đó báo cáo lãnh đạo trường để sắp xếp thời khóa biểu nhằm bảo đảm tính thống nhất của kiến thức. Ví dụ, tuần kế tiếp có phần học phân môn hóa học nhưng liên quan đến kiến thức vật lý thì giáo viên dạy hai phân môn trao đổi và báo cáo lãnh đạo trường để tuần này dạy trước phần kiến thức phân môn vật lý có liên quan đến phân môn hóa. Nhiều giáo viên, lãnh đạo trường THCS cho biết giải pháp trước mắt là giáo viên phải tự thích ứng, tự tìm ra mối liên hệ giữa các phân môn. Sau đó phải trực tiếp dạy môn tích hợp, từ đó mới có những đề xuất sát thực tế. Nhiều Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp huyện đã tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường để tháo gỡ những khó khăn trên. Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Gia Lộc đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường cho tất cả 21 trường THCS trong huyện. Nội dung chủ yếu bàn về khắc phục những khó khăn, vướng mắc khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông lớp 6; trao đổi kinh nghiệm để có giải pháp thực hiện hiệu quả. Hầu hết các trường cũng chủ động tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn theo từng chuyên đề. Lãnh đạo nhà trường tích cực dự giờ, tổng hợp những khó khăn, sau đó cùng tổ chuyên môn, giáo viên bàn giải pháp tháo gỡ. Trong tháng 11 tới, Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức sinh hoạt chuyên môn trực tuyến toàn tỉnh dành cho giáo viên dạy lớp 6. Giáo viên sẽ cùng thảo luận, nêu khó khăn, đề xuất giải pháp, sở sẽ tổng hợp và có chỉ đạo sát với thực tế. THẾ ANH |
